1、校企聯盟模式

校企聯盟模式強調學校和企業作為人才培養的雙主體，共同開展教學工作。通過加強雙方的友好交流，解決產教脫節的職教難題，實現學校與企業的相互進步和共同發展。這種模式能夠有效促進雙方資源的優勢互補，共同制定人才培養方案，提高教學品質。

2、人才培養模式

人才培養模式注重校企共同制定產教結合的人才培養及教學計畫。以產業需求為導向，結合教育目標，讓企業安排生產工人、技術人員、管理人員作為兼職教師，參與教學工作。同時，學校教師也需跟班參加生產兼指導，輔導學生學習生產技術的理論知識。這種模式能夠確保人才培養與產業發展需求緊密對接，提高人才培養的針對性和實效性。

3、共建實體模式

共建實體模式是指學校和企業合作共建“產教融合實訓基地”。學生可以在基地中參與實際生產操作，將理論知識通過實操運用到生產中去。這種模式能夠增強教學理論與實操的融合度，使學生快速適應崗位職能及工作環境，同時降低企業的用工成本。

4、成果轉化模式

成果轉化模式將學校教師的學術能力和企業教師的實操能力相結合，加快企業科研成果的轉化。學校教師參與企業實際生產專案，利用資訊化手段處理企業實際生產專案，並與企業深度合作剖析實際生產問題。這種模式能夠提升學校的品牌力和企業研發實力，實現校企雙方的互利共贏。

5、技術開發模式

技術開發模式注重學校將技術成果輸入企業，解決企業因科研投入不足、專業人才結構不合理而引起的創新滯後問題。同時，這種模式也能鍛煉學校師生的科研能力，加快學校的科研成果積累，並將科技成果轉化為現實生產力，為企業帶來直接經濟利益。

6、科技資源共用模式

科技資源共用模式旨在實現學術語言與生產需求的對接，將產業需求轉化為科研導向。這種模式要求雙方將學校的教學成果和企業的生產成果相結合，實現科技資源的共建共用。包括科研文獻、課件、儀器等科技資源的共用，能夠有效提升雙方的教學水準和創新能力。

7、戰略聯盟模式

戰略聯盟模式以校企合作為重要抓手，通過平臺化、專案化、生態化的方式推進產教深度融合。該模式以體系化方式構建產教融合的創新生態，改變了以往高職院校以學校教學為中心的單一模式。它使行業、企業、院校等多元主體更緊密地結合在一起，形成多元主體共用共贏的生態鏈，推動企校協同合作的戰略聯盟的構建。

產教融合的七大開展模式為校企深度合作提供了多樣化的選擇。通過選擇適合自身發展需求的模式，學校和企業能夠共同構建一個資源共用、互利共贏的人才培養新生態，為我國經濟的轉型升級提供強有力的人才保障。